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数学五下《生活中的负数》-河北省定州市留早明德小学-王树红
- 优质课 /语文五年下
- 版本：冀教版
- 作者：王树红-河北省定州市留早明德小学
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冀教版五年级下册
《生活中的负数》教案设计
一课时
河北省定州市留早明德小学 王树红
教学目标：
1.在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量，会正确地读、写负数。
2.使学生在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。
3.感受正负数和生活的密切联系，享受创造性学习的乐趣。
教学重点：
了解正、负数的意义，应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。
教学难点：
了解正、负数的意义、比较两个零下温度的高低及0的内涵。
教具准备：
温度计、课件
学具准备：
自制简易温度计
教学过程：
课前游戏：用语言或动作表示相反的量：老师让举左手，你就举右手；老师让举右手，你就举左手(可组织三次);老师说坐下，你就站起来；老师说站起来，你就坐下（可组织三次)。
评论(21)
同学们在轻松快乐中学到了知识，通过做游戏激发了他们的学习兴趣，而且还培养了学生的思维能力，值得我们学习。
游戏教学，能够激发学生的学习兴趣，练习题设计贴近生活实际
王老师课重难点突出 ，联系生活实际，学生容易理解，课堂内容丰富有趣。
王老师上课层次清楚，安排合理，注意新旧知识点的联系，课整个课堂充实而有意义，举手的这个游戏不仅激发了学生的兴趣，而且有利于培养学生的思维能力。
结合现实生活理解负数，很好
游戏教学，能够激发学生的学习兴趣，练习题设计贴近生活实际
学生在愉悦的气氛下接受知识，很享受
王老师上课层次清楚，安排合理，注意新旧知识点的联系
整堂课生动有趣，学生容易理解
数字教学，学生更容易接受
使学生在熟悉的生活情境决，经历数学化、符号化的过程，让课堂生动而有趣。
数字教学 更加直观 学生更能接受
同学们在轻松快乐中学到了知识，通过做游戏激发了他们的学习兴趣，而且还培养了学生的思维能力，值得我们学习。
在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量，会正确地读、写负数。
使学生在熟悉的生活情境决，经历数学化、符号化的过程，让课堂生动而有趣。
於孝丽
王老师的课整个课堂充实而有意义，举手的这个游戏不仅激发了学生的兴趣，而且有利于培养学生的思维能力。
在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量，会正确地读、写负数。
数字教学 更加直观 学生更能接受
使学生在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的过程
王老师的课整个课堂充实而有意义，举手的这个游戏不仅激发了学生的兴趣，而且有利于培养学生的思维能力。
在游戏过程中使学生在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性，生动而有趣。